За підсумками педради...Компетентний учитель у просторі змін або про те, як оцінка стає підтримкою, а не вироком.

  19.01.2026 педрада відбулася. А разом із нею — чесна розмова про формувальне оцінювання, мотивацію та нереалізований потенціал учнів.

Дані, аналізи анкетування, семінар-практикум .... — не заради звітів. А заради відповіді на головне запитання: як допомогти учневі бачити свій прогрес і повірити в себе?

Формувальне оцінювання — сьогодні це не про «бал». Це про шлях. Про помилку як ресурс. Про вчителя як наставника.

Бо якість знань — це дзеркало нашої щоденної роботи. І зміни починаються саме з нас 💙💛

Бабич Н.І.

Оцінювання як діалог: як само- і взаємооцінювання змінюють урок

Оцінювання в сучасній школі — це вже не лише цифра в журналі. Це живий діалог і постійний зворотний зв’язок між учителем, учнем і батьками, спрямований не «на сьогодні», а на розвиток і перспективу. Саме таку ідею підкреслила у своєму виступі Бабич Н.І, вчитель української мови, керівник методичного об’єднання вчителів філології, акцентуючи увагу на силі самооцінювання та взаємооцінювання.

На власному досвіді вчитель довела, що самооцінювання допомагає учневі усвідомити власний поступ, навчитися аналізувати результати й брати відповідальність за навчання. Серед ефективних інструментів, які Бабич Н.І використовує в своїй роботі — шкала оцінювання та смайлики, рефлексивні журнали, методи «Мішень», «Дерево досягнень» і «Портфоліо». Вони дають змогу не просто оцінити результат, а побачити шлях до нього. Взаємооцінювання, у свою чергу, розвиває критичне мислення й культуру спілкування. Методи «Сандвіч», «Світлофор», «Три компліменти і одне побажання», «Галерея мистецтв», експертні групи чи дебати навчають учнів давати конструктивний зворотний зв’язок і приймати думку іншого. Ключовими умовами ефективного само- і взаємооцінювання є чіткі критерії, позитивна атмосфера довіри, регулярність і орієнтація на підтримку, а не покарання. У результаті учні стають більш мотивованими, самостійними та відкритими до

співпраці. Головне — пам’ятати: мета оцінювання не в тому, щоб «поставити бал», а в тому, щоб допомогти учневі побачити свої сильні сторони, зрозуміти над чим працювати далі й повірити у власний розвиток.