з досвіду роботи вчителя німецької мови - Шукаєвої Г.Ю.
Вчителі вчаться, щоб навчати. Постійне збагачення професійних знань, удосконалення вмінь є невід'ємною частиною учительского життя. Учителі МКЛ накопичили чималий досвід і радо діляться ним зі своїми колегами.
09.11. я, вчитель німецької мови Шукаєва Ганна Юріївна, провела семінар для своїх колег з області на тему “Формування вміння логічно і обгрунтовано висловлювати власну позицію засобами іноземної мови”. Під час зустрічі вчителі обговорили причини “небажання” і “невміння” учнів розмовляти іноземною мовою. Я, в свою чергу, поділилася своїм досвідом, розповіла які завдання, прийоми, види робіт використовую для того щоб учні 10 і 11 а класів заговорили німецькою мовою. А це і тренувальні вправи покликані відпрацювати конкретні мовні структури, словниковий запас до автоматизму, що надає учням впевненості під час вживання, і схеми підказки, на які учні спираються під час відповіді. Як поштовх до висловлювань використовую проблемні й провокативні питання чи ситуації, наприклад: “Чи можна вважати комп'ютерні ігри новим видом спорту?”, “Після занять спортом болить все тіло. У майже всіх спортсменів є травми, отже спорт не робить нас здоровими,” або “ Пропоную заборонити людям бігати по вулицях міста. По перше це заважає руху вулицями, по-друге постійно занижує самооцінку тих, хто не бігає. Ви мене підтримуєте?”
Також для початку обговорення можна використати текст, коротке відео, уривок з пісні тощо, але питання ставити не за змістом, бо тоді це буде переказ, передача отриманої інформації, а виходячи з контексту. Працюючи над текстом “Дівчата не боксують”, де йде мова про дівчину, що займається боксом, і це викликає подив серед багатьох в Німеччині, природно виникає питання про жіночі і чоловічі види спорту, чи існують зараз такі, тощо. Таким чином учні користуються не тільки готовим текстом і мовними засобами з нього, а звертаються до своїх знань, досвіду, починають критично та креативно мислити, бо для висловлення своєї позиції потрібно мати аргументи, які підтверджують цю позицію. Слід зазначити, що висловлення своєї аргументованої позиції, одне з найскладніших завдань в іноземні мові, тому вимагає тривалого тренування і якщо в учнів спочатку нічого не виходить не варто засмучуватися, а потрібно далі працювати над цим видом діяльності, з часом прогрес стане помітним.
Форум як один із способів формування вміння логічно і обгрунтовано висловлювати власну позицію засобами іноземної мови
Форум - це сайт для спілкування. На форумі можна обговорити будь-які теми, поділитися своєю проблемою. ситуацією, поставити питання і отримати відповіді. Сучасні підлітки більше довіряють Інтернету, ніж живим людям, тому ми бачимо як продовжує зростати популярність соціальних мереж, і Всемережі в цілому. Молодь сьогодні постійно щось переглядає, постить, репостить, спілкується в месенджерах повідомленнями,як наслідок учням стає дедалі важче говорити і набагато простіше писати. І форум є можливістю використати особливості сучасних підлітків під час навчання. Наведу кілька переваг і недоліків роботи з форумом як вчителя. До плюсів використання форумів я віднесла
На форумі писати цікавіше ніж просто у себе в зошиті;
“Вимушене” дотримання академічної доброчесності, не може ж бути два абсолютно однакові дописи, це одразу видно і вчителю і іншим учасникам форуму;
Прозорість, всі бачать, що ти написав і як ти написав і майже не виникає питання: “Чому така оцінка?” або наше улюблене: “А чому у Петра “11”, а у мене “8”?”
Можливість читати думку інших і коментувати її;
Знаючии про попередній пункт, учні спочаку думають, а потім пишуть;
Текст можна прочитати - він друкований, вчителі мовними мене зрозуміють, ще краще мене зрозуміють вчителі іноземних мов, бо інколи плакати хочеться, дивлячись на сторінку з малозрозумілими ієрогліфами дитини, яка дуже старалась;
Недоліки, про які не варто забувати,
Цей форум потрібно створити, я не кажу, що це важко, але певний час і трохи нервів це все ж таки забере (у мене це були три чудові вечори)));
Форум є відносно відкритим і будь-хто може робити дописи і коментувати, тому потрібно регулярно відслідковувати зміст і видаляті неприйнятні, повідомлення та коментарі;
Використання Гугл-перекладача стає для учнів ще більш простішим, можна навіть не читати, скопіював і вставив.
Незважаючи на недоліки, я все ж продовжу звертатися до форуму саме як засобу формування вміння логічно і обгрунтовано висловлювати власну позицію засобами іноземної мови, навіть якщо учні спочатку пишуть свою думку українською мовою, а потім перекладають. Адже вміти аргументувати власне ставлення до певної проблеми і ситуації це вже півділа, що потребує критичного і креативного мислення.