Що робити,щоб учні заговорили іноземною мовою? (з досвіду роботи Шукаєвої Г.Ю.)

Головне завдання уроків іноземної мови підготувати учнів до комунікації англійською, німецькою, французькою та іншими мовами. Більшість учнів готові читати, писати, виконувати завдання з аудіювання, а говорити не хочуть – бояться. Причини для страху різні: невпевненість в знаннях, страх зробити помилку, страх, що будуть сміятися над вимовою тощо, а факт залишається: учні уникають говорити іноземною мовою. Використання ігрових технологій на уроках можуть допомогти учням «заговорити». Гра передбачає активну пізнавальну діяльність кожного окремого учня. Під час гри в учнів формується звичка концентруватися, самостійно мислити та розвивати увагу. Захоплені грою, діти не помічають, що вони вчаться, навіть самі пасивні учні беруть участь в активній діяльності. Коли вчитель використовує на уроці елементи гри, тоді на уроці створюється доброзичлива атмосфера, веселий настрій, бажання вчитися.

Однією з самих простих ігор є «Прогулянка класом». Під час гри учні ведуть короткочасні міні-діалоги з метою отримання інформації. Так гравці протягом гри пересуваються класом і спілкуються один з одним. Темою для спілкування можуть бути підготовлені питання для закріплення теми, або короткі факти для введення в тему. В другому випадку учні починають розмову зі слів: «Weißt du…?» або «Hast du gewusst, dass...» в залежності від вивченої граматики. Після обміну інформацією усно учні обмінюються і її паперовим варіантом. Тут важливо вчителю контролювати виконання цих правил гравцями, оскільки учні досить часто, особливо на початку, коли гра не є звичною для них, намагаються просто обмінятися роздатковим матеріалом або прочитати його, не проговорюючи питання або не переказуючи інформацію співрозмовнику. Під час гри «Прогулянка класом» вчитель має також як і гравці постійно рухатися і перевіряти дотримання правил гри. Після гри необхідно провести контроль отриманої інформації. Його можна проводити як індивідуально так і в групах, учням подобається варіант змагання, коли вчитель просить написати, відобразити максимум отриманої інформації – хто більше запам’ятав і написав, той переміг.